Unidad 2

HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

Nombre de los alumnos:

• Sandra Luz Higuera Amador.
• Jessica Isabel López.
• Alejandrina Rubio Acosta.
• María Elena Núñez Zazueta.
• Nicolás Vega Vazquez.

UNIDAD II:  La investigación descriptiva cuantitativa, experimental y/o cuasi experimental en educación: enfoques, instrumentos y aplicaciones en el aula.

Temas de investigación propuestos:

Sandra Luz: Influencia del contexto en el rendimiento escolar y desarrollo personal  del alumno en nivel preescolar.
María Elena: Lenguaje oral y escrito en educación preescolar.
Jessica Isabel: La deserción infantil en la educación básica.
Alejandrina: Bulling en la educación secundaria.
Nicolás: El apoyo a las tareas de los alumnos en el nivel preescolar. 

Tema de investigación: 

¿Qué se quiere investigar?
Influencia del contexto en el rendimiento escolar y desarrollo personal  del alumno en nivel preescolar.

Se consideró importante elegir este tema, puesto a las diferentes inconvenientes que se han presentado a lo  largo de nuestras prácticas docentes; tales como: falta de apoyo de los padres de familia, el papel que tiene el padre de familia en el proceso de enseñanza aprendizaje, alimentación, higiene, contexto familiar, anti valores reflejados en los comportamientos y actitudes de los alumnos, en cuanto a la convivencia con pares, lenguaje, aspectos socio-económicos, diversidad cultural entre otras.
Dicho lo anterior, pensamos en elegir este tema ya que cada una de nosotras estamos llevando nuestra práctica docente en jardines con diferentes contextos; lo cual nos permitirá realizar un contraste de las características que se  presenten en cada institución.

¿Por qué es relevante investigar el problema de interés a la luz del contexto de la educación básica en México?

Es importante porque nos permite comprender las diferentes manifestaciones que los alumnos tienen dentro de la institución y ver cómo influye en su proceso de aprendizaje permitiendo así diseñar estrategias que nos ayuden a dar solución a dichas situaciones.
Base a esta información brindarle las herramientas necesarias a las futuras educadoras y en ejercicio docente para que puedan atender las diferentes problemáticas que se les susciten dentro del aula o fuera de ella dentro de la misma institución acorde a la temática establecida en un primer momento.

¿Existe investigación previa al respecto, qué hallazgos hay?

Si, en los cursos que se están llevando a cabo en la licenciatura de educación preescolar como: conocimiento de la entidad, atención a la diversidad, psicología infantil, teoría pedagógica.

Estos cursos nos brindan orientación respecto y nos dan a entender la importancia del contexto como factor determinante en el desarrollo del alumno tanto cognitivo, psicológico, emocional y moral.
Por otra parte un autor destacado llamado vigotzky nos habla sobre la influencia del medio en el desarrollo del niño tomando en cuenta la zona de desarrollo próximo.

Silva Smelckel, ella  nos proporciona una variedad de información de diferentes estudios que ha realizado en los contextos escolares tomando en cuenta las condiciones económicas, socioculturales, deserción escolar, la vida y el trabajo en las comunidades rurales.


¿Qué hipótesis pueden someterse a prueba?

1. ¿De qué manera influye la participación activa o no de los padres de familia en cuanto al proceso de aprendizajes de sus hijos en el preescolar (tareas, materiales, participación en actividades propuestas por la educadora o la institución, atención a las necesidades de sus hijos)?
2. En cuanto al aspecto de salud, cómo se ve afecto el ambiente de aprendizaje de a los alumnos en cuanto a alguna enfermada como lo es la gripe, viruela, piojos, dengue entre otros?.
3. En cuanto al aspecto económico, de qué manera llevar a cabo todas las actividades planificadas tomando en cuenta el nivel socioeconómico de los alumnos ?
4.  ¿Cómo influye la ubicación del jardín en el desempeño del alumno dentro de las actividades propuestas por la educadora?

¿Cuáles podrían ser algunas repercusiones de los resultados para el quehacer de los docentes de educación básica en México?

Consideramos que puede brindar la oportunidad de orientar  a los docentes  acerca de como repercute el ámbito familia, social, cultural y económico en el que se ve envuelto el niño dentro del rendimiento que este tenga en las actividades de aprendizaje, así como también posibles factores imprescindibles y detonantes en el desarrollo del alumno.

¿Qué es investigación?

Proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas, bien sea de vacío de conocimiento (investigación científica o de gerencia) pero en ambos casos es organizado y garantiza la producción de conocimiento o de alternativas de solución viables; de igual manera se considera un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas científicas, mediante la producción de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la solución o respuestas a tales interrogantes.

Investigación cuantitativa.

Investigación cualitativa.

Su finalidad es analizar los conflictos sociales y el hecho económico.  Tiene  una concepción lineal, es decir que haya claridad entre los elementos que conforman el problema. Que tenga definición, limitarlos y saber con exactitud; donde se inicia el problema. Permite examinar los datos de manera numérica especialmente en el campo de la estadística. Los elementos constituidos por un problema se denomina variable, relación entre variables y unidad de observación. Los datos cuantitativos son estadísticos, lo que se asigna significado numérico y hace inferencias. La objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento, por que utiliza la medición exhaustiva y controlada; y busca la certeza del mismo. El objeto de estudios es el elemento singular empírico. La teoría es el elemento fundamental de la investigación social, le aporta su origen, su marco y su fin. Es de método hipotético-deductivo. Toda la información se obtiene a base de muestras de la población y sus resultados son extrapolables a toda la población, con un determinado nivel de error y nivel de confianza.

Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad. Centrada en la fenomenología y comprensión. Observación naturista sin control. Es inductiva. Tiene una perspectiva holística; esto es que considera al fenómeno como un todo. Realidad dinámica. Se trata de estudios en pequeña escala que solo representan así mismo. Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad empírica que brinda esta metodología. No suele probar teorías o hipótesis. Es principalmente un método de generar teorías e hipótesis. No tiene reglas de procedimientos. El método de recogida de datos no se especifica previamente. La base está en la intuición.  La investigación es de naturaleza flexible, revolucionaria y recursiva. En general no permite un análisis estadístico.  Se pueden incorporar hallazgos que no se habían previstos. Los investigadores participan en la investigación a través de la interacción de los sujetos que estudian, es el instrumento de medidas.  Analizan y comprenden a los sujetos y fenómenos. Los investigadores deben eliminar o apartar sus prejuicios y creencias. Trata de conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad. Busca menos la generalización y se acerca más a la fenomenología y al interaccionismo simbólico.  El investigador desarrollo o afirma las pautas o problemas centrales de su trabajo durante el mismo proceso de investigación. Los conceptos que se manejan en dicha investigación no están definidos desde el inicio. Evita la cuantificación. Hacen registros narrativos de los fenómenos mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas. Da cuenta de la credibilidad de la comunicación o de los conceptos, o de los beneficios ofrecidos. Observan al individuo encuestado, al producto u objeto de investigación.

Glosario:

Holística: La holística es aquello perteneciente al holismo, una tendencia o corriente que analiza los eventos desde el punto de vista de las múltiples interacciones que los caracterizan. El holismo supone que todas las propiedades de un sistema no pueden ser determinadas o explicadas como la suma de sus componentes. En otras palabras, el holismo considera que el sistema completo se comporta de un modo distinto que la suma de sus partes.

Fenomenología: El término fenomenología puede referirse a estos 3 términos:

• Fenomenología, proyecto filosófico fundado por Edmund Husserl, que comprende un método y un programa de investigaciones. A este proyecto filosófico se le llama también fenomenología trascendental;
•   Fenomenología, movimiento filosófico amplio con una unidad debatible más allá de lo histórico;
•   Fenomenología, término que es utilizando en física de alta energía para describir un tipo de conocimiento que relaciona entre sí diferentes observaciones empíricas de forma consistente con la teoría fundamental, pero sin derivar de las observaciones directas de la teoría fundamental.

Empírico: El conocimiento empírico es aquel basado en la experiencia, en último término, en la percepción, pues nos dice qué es lo que existe y cuáles son sus características, pero no nos dice que algo deba ser necesariamente así y no de otra forma; tampoco nos da verdadera universalidad. Consiste en todo lo que se sabe y que es repetido continuamente teniendo o sin tener un conocimiento científico.

Método deductivo: El método deductivo es un método científico que considera que la conclusión se halla implícita dentro las premisas. Esto quiere decir que las conclusiones son una consecuencia necesaria de las premisas: cuando las premisas resultan verdaderas y el razonamiento deductivo tiene validez, no hay forma de que la conclusión no sea verdadera.

Método inductivo: El método inductivo o inductivismo es aquel método científico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares. Se trata del método científico más usual, en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales: la observación de los hechos para su registro; la clasificación y el estudio de estos hechos; la derivación inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalización; y la contrastación.

Ventajas e inconvenientes
Cuantitativa.	Cualitativa.
Propensión a “Servirse de” los sujetos del estudio.	Propensión a “comunicarse con” los sujetos del estudio.
Se limita a responder.	Se limita a preguntar.
Son débiles en términos de valides interna- casi nunca sabeos si miden lo que quieren medir-, pero son fuertes en validez externa, lo que encuentran es generalizable a la población.	Son fuertes en términos de validez interna pero son débiles en validez externa lo que encuentran no es generalizables a la población.
Preguntan a los cualitativos.	Preguntan a los cuantitativos.
Son generalizables tus hallazgos.	Cuan particularizarles son los hallazgos.
	Comunicación más horizontal… entre el investigar y el investigado…mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural.